Die Durchführung von Journal Clubs (JC) hat in der medizinischen Ausbildung eine langjährige Tradition. Seit den 2000er Jahren hat der Einsatz der JC in der Pflegeausbildung Einzug gehalten und etabliert sich seither als Strategie zur Verankerung beziehungsweise Implementierung von Forschungswissen. Neben dem Ausbildungssetting eignet sich das Konzept zur Anwendung in der klinischen Praxis (Johnson, 2016).

Die Weiterentwicklung der klinischen Pflegepraxis ist eine zentrale, gesetzlich verankerte, Aufgabe des gehobenen Dienstes für Gesundheits- und Krankenpflege. Dazu ist es notwendig Forschungswissen in den Pflegealltag zu integrieren und Evidence-based Nursing (EBN) in der Praxis einzubinden. Aufgrund des generierten Wissens können Pflegeempfehlungen abgegeben und evidenzbasierte Interventionen umgesetzt werden (Mattila et al., 2013). Um Forschungsergebnisse in die tägliche Arbeit mit Patient*innen einzubauen ist ein langfristiger, aus mehreren Phasen bestehender Prozess erforderlich. Eine Strategie zur Umsetzung dieser Ziele bietet das Format des Journal Clubs.

Das Konzept bietet Angehörigen der Gesundheits- und Krankenpflege die Möglichkeit, gemeinsam mit Kolleg*innen aktuelle Forschungsergebnisse zu diskutieren und mögliche Handlungsempfehlungen abzuleiten. Weiters impliziert das regelmäßige Zusammentreffen Raum für die Auseinandersetzung mit aktuellen Pflegeproblemen beziehungsweise das Generieren von Lösungsvorschlägen für die Praxis. Die Teilnehmer*innen bekommen die Chance ihr Fachwissen zu erweitern, sich mit Expert*innen fächerübergreifend auszutauschen und die eigene Erfahrung und Expertise einzubringen. Neben der persönlichen Weiterentwicklung für die*den Einzelne*n kommt es zu einer Qualitätssteigerung innerhalb der Institution sowie zu einer positiveren Haltung von Pflegepersonen gegenüber des EBN-Prozesses (Matilla et al., 2013). Der organisatorische Ablauf eines Journal Clubs weist Ähnlichkeiten mit dem didaktischen Konzept des Flipped Classroom auf. Teilnehmende lesen vorab eine Studie um sie im Anschluss gemeinsam mit anderen Expert*innen kritisch zu beurteilen und zu diskutieren. Journal Clubs bieten Platz, um in angenehmer Atmosphäre klinisch relevante Pflegeprobleme zu besprechen. Anstatt nach Evidenz zu suchen, bringen Journal Clubs die Evidenz zu den Pflegepersonen und erleichtern so den Zugang zu aktuellen Forschungsresultaten. Journal Clubs können sowohl face-to-face als auch als online-Format angeboten werden (Johnson, 2016).

Um den Erfolg der Journal Clubs sicherzustellen, werden vorab Ziele definiert. Eines der Hauptziele ist die Erweiterung der eigenen Kenntnisse in Bezug auf Forschung und evidenzbasierte Praxis. Die Teilnehmer*innen werden für den momentanen Forschungsstand der Pflegewissenschaft sensibilisiert und generieren Wissen im Hinblick auf die kritische Beurteilung und Auseinandersetzung mit pflegerelevanter Literatur. Der Austausch mit Expert*innen anderer Fachbereiche sowie die Motivation zur Teilnahme an Praxisprojekten wird gefördert. Die Strategie des Journal Clubs kann den Abgleich und Ausbau von Pflege- und Organisationszielen verbessern (Gardner et al., 2016).

Neben den Chancen für die Pflegepraxis birgt die Umsetzung des Formats auch Herausforderungen. Diese können neben personellen und zeitlichen Ressourcen auch fehlende Fachkenntnisse auf wissenschaftlicher Ebene sein. Von Seiten der Mitarbeiter*innen kann mangelndes Interesse und ein nicht wahrgenommener Nutzen die Durchführung erschweren. Ebenso ist der Einsatz von zu viel Material sowie die Auswahl passender Studien wesentlich für einen erfolgreichen Ablauf. Auch wenig administrative Unterstützung für den Journal Club kann sich negativ auswirken (Johnson, 2016).

Die Planung der Journal Clubs erfordert konsequente Vorbereitung und einen durchdachten organisatorischen Ablauf. Um den Pflegepersonen eine Teilnahme zu ermöglichen ist es wesentlich, dass die Journal Clubs unter Berücksichtigung der Dienstpläne stattfinden. Die Frequenz der Termine wird in der Planungsphase festgelegt, findet der Journal Club zum Beispiel monatlich oder einmal pro Quartal statt. Die zur Verfügung stehende Räumlichkeit sollte eine angenehme Atmosphäre abseits der stressigen Arbeitsumgebung bieten können. Bei der Wahl des Formats ist ein face-to-face Setting der online Variante vorzuziehen. Eine wichtige Rolle spielt auch die Überlegung wer die Teilnehmer*innen sind und für wen eine Teilnahme möglich gemacht wird. Ebenso sollten die verfügbaren Datenbanken bzw. Recherchemöglichkeiten mitbedacht werden. Während des Journal Clubs kann es sinnvoll sein, den Teilnehmer*innen unterschiedliche Rollen zu zuteilen, beispielsweise die Leitung des Journalclubs, eine Person, die den Raum herrichtet und neue Mitglieder einführt, jemand der die Präsentationsaufgaben übernimmt, eine*n Schriftführer*in sowie eine*n Administrator*in. Weitere Aspekte können die Themenwahl, die Ausrichtung des Journal Clubs und mögliche Evaluierungen betreffen (Coghill, 2020).

Aus bereits durchgeführten Journal Clubs haben sich für die Organisation derselben einige Erkenntnisse ergeben. Im Rahmen des Journal Clubs ist es wichtig den unterschiedlichen Ausbildungsstand der Teilnehmenden sowie deren Lernbedürfnisse zu berücksichtigen. Ein Kommittent zur kontinuierlichen Teilnahme erleichtert den Austausch zwischen den Anwesenden und trägt zur Erreichung der Ziele bei. Wichtig für den Erfolg und die Motivation ist die Möglichkeit für die Pflegepersonen, den Journal Club während der Dienstzeit zu besuchen. Dadurch wird die Anwesenheit eher als berufliche Weiterentwicklung wahrgenommen. Die Leiter*innen des Journal Clubs benötigen pädagogische, klinische und wissenschaftliche Kompetenzen. Es braucht Rahmenbedingungen in denen die Teilnehmer*innen die Chance haben die gewonnenen Erkenntnisse und Empfehlungen in der eigenen Praxis umzusetzen (Häggmann-Laitila et al., 2016).

Zusammenfassend fördern Journal Clubs die Einbettung wissenschaftlich klinischer Aktivität in die Praxis. Gleichzeitig wird es Pflegenden ermöglicht ihr Wissen aktuell zu halten und Fortschritte für die Versorgung der Patient*innen zu generieren, indem sie ihren Blickwinkel erweitern und sich an evidenzbasierten Empfehlungen orientieren.